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Actividad diagnóstica para 5tos

lunes, 10 de abril de 2017
Fecha de entrega: 3/5

Parte 1 Auto-presentación:
Escribir una especie de monólogo (discurso que mantiene una persona consigo misma como si pensará en voz alta, en este caso escrito) de ustedes mismos que contenga la siguiente información: Nombre completo, Edad, Localidad, si repitieron alguna vez (cuándo), cómo está formada su familia, si tienen alguna enfermedad y/o alergia, si tienen la netbook (de conectar igualdad y su estado), si pueden acceder a Internet (desde qué medio), y por último;  Intereses y Habilidades que tengan.
Parte 2: Comprensión lectora y relaciones entre temas
Leer el texto que sigue a continuación y seleccionar temas que hayan visto anteriormente. Ampliar ideas y desarrollar en qué año lo vieron, y cómo.
Parte 3: Mapa
En un mapa de la República Argentina marcar; los océanos, los ríos principales, los países limítrofes, el nombre de las provincias y sus capitales. Con colores o con una marca distinta las regiones de la Argentina según el INDEC (NOA, NEA, Patagonia, Cuyo, Región Pampeana, CABA, Islas del Atlántico Sur).
Parte 4: Investigación
Investiguen si existen (y/o existieron) otras formas de regionalizar al país, es decir, otro tipo de regiones en la Argentina.


GLOBALIZAClÓN Y POBREZA EN AMÉRICA LATINA
Por Dennis Chávez de Paz*

En la última década, América Latina se ha visto fortalecida en su crecimiento económico por el proceso mundial de la globalización. Sin embargo, este proceso no ha tenido un impacto significativo en la reducción de la pobreza en la población de esta región. Examinemos esta contradicción.
Las Naciones Unidas a través de su Índice de Desarrollo Humano, que publica anualmente, según su informe de 2006, ha estratificado a los países de América Latina en tres grupos, de acuerdo al nivel que han alcanzado en este índice y que refleja la manera cómo el crecimiento económico se ha traducido en la calidad de vida de la población. El primer grupo de países, que ha sido considerado en el grupo de 46 países con mayor desarrollo humano relativo del mundo, lo integran Uruguay, Argentina, Chile, Costa Rica y Cuba. En el estrato medio, en igual situación en el mundo, están todos los demás países de América Latina, a excepción de Haití. Este último país alcanza el más bajo Índice de Desarrollo Humano y se ubica conjuntamente con los países más empobrecidos del mundo, mayoritariamente conformado por países africanos y asiáticos, donde Sierra Leona sigue siendo el país más pobre del planeta.
La pobreza relativa en que se encuentra la mayoría de la población de América Latina tiene características peculiares, que se traduce en alto desempleo, alto subempleo, ingresos precarios que no cubren las necesidades básicas por lo que deben buscar trabajo todos los miembros de la familia, incluyendo los menores de edad. En los países con un índice medio de desarrollo humano, que es el caso  de la mayoría de países de América Latina, del total de Población Económicamente Activa, en promedio, el 30% tiene empleo estable; el 62% está subempleado; y el 8% está en total desempleo. Esta última tasa, que en los países desarrollados recibe una ayuda económica del Estado, en la región Latinoamérica son los miembros de la familia que tienen ingresos los que ayudan en la supervivencia de los desocupados.
La globalización, indudablemente, ha favorecido el incremento de las exportaciones de lo que produce Latinoamérica, sobre todo, materias primas, para las demás regiones del mundo, impulsando su Producto Interno Bruto, pero la pobreza de esta región, que se estima en un 70% de la población, cuyos ingresos no cubren sus necesidades básicas, no ha disminuido. Con la globalización la población sigue siendo pobre. Hay muchos factores que probablemente inciden en esta situación, dentro de los que se pueden mencionar: las altas ganancias que obtienen los exportadores no se reinvierten significativamente en los sectores económicos que amplié el mercado interno del país y diversifique su economía; la tecnología de punta que se usa en la explotación de los recursos naturales evita la incorporación de una alto volumen de fuerza de trabajo en la producción; los salarios paupérrimos que no dinamizan el consumo interno, en consecuencia la producción de bienes y servicios para el mercado interno no se dinamiza ni se amplia.
Globalización para afuera y pobreza estática
El proceso de globalización ha incorporado a los países de América Latina en la economía mundial, pero internamente la economía de estos países no favorece a la mayoría de la población; por el contrario se mantiene estáticas las tasas de empleo, subempleo y desempleo, el consumo y los salarios. Estos índices de pobreza no disminuyen significativamente.
Globalización y pobreza, en América Latina, son procesos que al parecer marchan separados, no son interdependientes. Si esta interpretación es correcta, los economistas tienen un reto para explicar científicamente este proceso y diseñar políticas económicas que ayuden a los gobiernos a enfrentar las tendencias de pobreza en la economía de los países en el marco de la globalización.
Globalización y explotación económica
La globalización en América Latina significa, principalmente para la mayoría de países de esta región, la extracción intensiva y sostenida de sus recursos naturales, por parte de grandes empresas multinacionales, destinados al mercado mundial. No tiene un impacto importante en el desarrollo industrial, no se reinvierten las ganancias en la economía y los salarios son paupérrimos. Los trabajadores deben laborar en jornadas que superan diariamente las ocho horas. En estas condiciones la globalización constituye una nueva forma de explotación de la población latinoamericana.
Globalización, conflicto social y medio ambiente
La globalización se presenta para la población como perjudicial, pues atrae a inversionistas cuyo perjuicio va desde la explotación de los trabajadores, expropiación de recursos a los habitantes, como son terrenos para la explotación minera y contaminación del ambiente que incluye envenenamiento de las aguas de los ríos, los pastos que sirven de comida a los animales de los campesinos y la contaminación de las poblaciones urbanas cercanas a la explotación de recursos naturales.
En este sentido, la población de los lugares donde se concentran las empresas multinacionales que explotan los recursos nacionales perciben la actividad de estas empresas, y la globalización, como perjudicial para ellos y para el país; en consecuencia se movilizan en oposición a las actividades de estas empresas.
Globalización e izquierdización de los gobiernos latinoamericanos
El amplio espectro de globalización y pobreza que se esparce en los países de América Latina, en contraste con la acumulación de riqueza, principalmente de los exportadores, ha sensibilizado y concientizado a la población nacional, que ha optado por apoyar la elección de gobiernos con tendencia socialista. Tenemos gobiernos de esta tendencia política en un importante número de países de esta región, principalmente en América del Sur donde se concentran los países con mayor desarrollo relativo y de economías y volumen de población más grandes. Los países con tendencias socialistas, de diversos radicalismos, son: Venezuela, Brasil, Nicaragua, Chile, Uruguay, Bolivia y Ecuador. En México y Perú, si ciertamente los gobiernos elegidos no son de esta tendencia, estos han triunfado con menos del 1% de ventaja, lo que significa que casi la mitad del electorado nacional apoya también a los políticos de izquierda.
Es importante observar que los países de América Latina con mayores Índices de Desarrollo Humano, según las Naciones Unidas, tienen gobiernos de tendencia socialista: Uruguay, Chile y Argentina. Estos países incluso están considerados en el grupo de países de mayor Desarrollo Humano del mundo. Esto se explicaría por el gran contraste entre ricos y pobres existente en estos países.
*Doctor en Sociología, Magíster en Economía y Abogado. 

Puntos extremos de nuestro país

jueves, 7 de abril de 2016

Usos de los Minerales en cuadro

martes, 15 de octubre de 2013
(Guardar en pc y agrandar)

Pueblo Ranquel (Rankul)

lunes, 3 de junio de 2013


Buenas tardes les comparto una experiencia única; el viaje al Pueblo Ranquel en la provincia de San Luis. Salimos a las 14 hs de Molinos Fénix, en Villa Mercedes hacia el pueblo, camino de campos con vacas (pobrecitas destinadas a morir...bueno, lo escribo por que soy vegetariana claro)


Antes de llegar nos comentaron que ya en 2003 empezaron los proyectos para devolver las tierras a los pueblos originarios huarpes y Ranqueles. Se construyeron casas y un hospital, y una escuela. Cuando entramos por una cuestión de malentendidos no fuimos recibidos en el comienzo del pueblo donde esta el hospital y la escuela, entonces nos dirigimos a las viviendas que son dos grandes barrios seria, de 12 casas cada uno correspondientes a diferentes descendientes de ranqueles que ahora viven en union, paz y comparten un sistema de vida comunal. El lojco es el que dirige el pueblo pero no se encontraba presente ese día. Pero sí su mujer y una guia espiritual que fuimos a buscar para que nos abra la escuela y nos dirija unas palabras.
Imagenes de las casas (la primera es el Hospital)



La escuela por dentro











Dentro de la escuela hay un gran cuadro del regreso del Malón
Ahí en la sala con el cuadro, la guia espiritual nos habló a todos reunidos en circulo sobre la historia de cómo llegarón a asentarse en este lugar y sobre los Ranqueles que existen tambien en La Pampa.  Hice un video sobre su charla que espero subir pronto.
La experiencia fue increible porque se respiraba un aire de misticismo, me llamo poderosamente la atencion que las personas de allí eran descendientes que no conocen toda la cultura Ranquel y van aprendiendo, es decir buscan retomar sus raices y eso me parecio muy inspirador. Ademas que muchos vivian en los pueblos o ciudades y de pronto mudarse a un lugar así es un gran esfuerzo. Se habian roto las luces del micro que nos trajo o algo así, de modo que nos quedamos esperando y recorriendo el hospital con increibles instalaciones de habitaciones, pero sin médicos. Sólo llega una medica y una enfermera una vez a la semana. En la escuela se dictan clases a la mañana a todos los grupos separados según sea primaria y secundaria en dos salones. Se compra una vez para todo el mes para todas las casas financiados con ayuda del gobierno. No hay luces artificiales en los caminos para mantener el aspecto y la naturaleza.

Mapa de Regiones en Argentina

martes, 14 de mayo de 2013
Sí tienen otra versión me avisan por acá..

Mapa de Minería en Argentina

miércoles, 17 de abril de 2013

Secundaria Superior en la Provincia de Buenos Aires

En 4to año de Educación Secundaria Superior (ESS) hay dos modulos-que equivalen a dos horas de clase por semana excepto la modalidad de ciencias sociales/humanidades que tiene cuatro.
En 6to sólo para quienes siguen la orientación de sociales. 

Unidades de Contenidos de 5to ess


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Profesora Sofía Mónica Zapata. profeszapata@gmail.com. Con la tecnología de Blogger.
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